Soutien actif à l'apprentissage dans le quotidien de la crèche

L' volution sociale vers une augmentation du taux d'activit des m res et la publication de r sultats scientifiques soulignant l'importance cruciale de l' ducation pr coce ont entra n non seulement une augmentation des besoins en mati re de garde d'enfants de moins de trois ans, mais aussi une demande de soutien au d veloppement de l'apprentissage d s le plus jeune ge. Outre les conditions-cadres structurelles et la qualit de l'orientation, la qualit du processus occupe d sormais une place pr pond rante. cet gard, il convient de se concentrer sur les interactions entre l' ducateur et l'enfant et de mettre l'accent sur leur contenu en termes de soutien l'apprentissage. Le professionnel peut tre consid r comme un facteur d terminant dans l'interaction et contribue ainsi de mani re significative sa qualit . cet gard, les comp tences cl s du professionnel semblent tre d'une importance cruciale pour le soutien l'apprentissage dans le cadre de l'interaction entre l' ducateur et l'enfant. C'est pourquoi ce travail se concentre sur le profil de comp tences du professionnel de l' ducation de la petite enfance et vise, sur cette base, obtenir des informations sur les facteurs internes et externes qui influencent le soutien actif l'apprentissage.