O papel do caderno na sala de aula do 5° ano

Este livro apresenta os resultados de uma investiga o qualitativa sobre a fun o do caderno na sala de aula dos 5 anos e a sua rela o com os processos de literacia, tornando-se vis vel como um campo problem tico. V rias tens es se cristalizam no caderno, entre elas o facto de ele n o ter conseguido encontrar o seu pr prio lugar. Na perspetiva do letramento, identificam-se pr ticas tradicionais, onde se observa a supremacia dos conte dos ligados ao sistema de escrita sobre as pr ticas de leitura e escrita. Numa perspetiva epistemol gica, mostra-se como a crian a concebida como aprendente e o tipo de tarefas que lhe s o solicitadas, posicionando-a, na sua maioria, como executora e reprodutora a partir de um tipo de liga o com a linguagem escrita de exterioridade. As utiliza es do caderno analisadas coagem a identidade do n vel: a crian a ativa, protagonista, aut noma, que exibe a sua capacidade criativa, deslocada por uma executora de tarefas passiva, reprodutora, que, fragilmente, se v confrontada com a possibilidade de explorar a linguagem escrita, onde a autoria fortemente enviesada.