Le lien affectif dans les interactions en classe

L' tre humain manifeste son expressivit motionnelle d s la naissance et c'est une ressource de survie essentielle, car elle conduit au lien social. En dialogue constant avec le monde ext rieur, il am liore au fur et mesure de sa croissance ses moyens de faire face l'environnement. Compte tenu de la relation troite entre l'apprentissage et l'affectivit , il est avanc que cette derni re joue un r le dans la formation des structures cognitives et que, par cons quent, le renforcement de la qualit des relations affectives entre les enfants et les adultes contribue efficacement aux processus d'enseignement et d'apprentissage. Henri Wallon est la principale r f rence th orique de ce travail. Dans cette perspective, nous avons tudi comment les enfants qui en sont au stade du personnalisme consid rent spontan ment l'affectivit comme le moyen le plus efficace d'entrer en relation avec la r alit . Les principaux concepts du travail de Wallon, dans une proposition constructiviste o les interactions sont la base du d veloppement de la personne, c'est- -dire de l' tre humain dans son ensemble, ont t d crits et corrobor s par la recherche sur le terrain, montrant des implications pertinentes pour les situations d'apprentissage en classe.