Lernen zwischen Gewohnheit und Leidenschaft

Lernen zwischen Gewohnheit und Leidenschaft
Zur Bedeutsamkeit des Sich-Einlassens im Erfahrungsvollzug

Welche Bedeutung kommt dem Sich-Einlassen im Lernen zu? Ist das Sich-Einlassen in der Schule, welche mit institutionalisierten Rahmenbedingungen, Anforderungen und Pflichten verbunden ist, berhaupt m glich? Welche Rolle spielt dabei das Lehren?
Diese Fragen beleuchtet Stephanie Mian aus einer umfassenden theoretischen und empirischen Perspektive, wobei sie das Lernen als responsives Geschehen in den Blick nimmt: Einen fremden Ansto aufnehmend, verlassen Lernende Gewohntes und lassen sich auf Unbekanntes ein, wodurch sie sich auf dem Weg zu Neuem befinden: ein Weg, der mit Neugier, Interesse, Begehren sowie Scham, Zweifel und Leidenschaft verbunden ist.
Mit ihrer Analyse des Sich-Einlassen als wesentliches Moment des Lernens leistet die Autorin einen wichtigen Beitrag f r eine p dagogische Theorie des Lernens, durch welche der Lernbegriff seine Komplexit t und Bedeutung wiedergewinnt.


What is the meaning of "engaging with sth. or so." in learning? Is it even possible in school, an institution that sets boundaries? What is the role of teaching?
S. Mian answers these questions from a theoretical and empirical point of view. She focuses on learning as a response to unknown impulses, where learners are leaving their ordinary pattern, setting out for new horizons by experiencing curiosity, interest, desire but also shame, doubt and passion.