Forschendes Lernen

Forschungsgegenstand sind ausgew hlte Unterrichtseinheiten an einer 4. Volksschulstufe, die nach dem AuRELIA-Projektdesign durchgef hrt wurden. Daher wurde de Forschungsfrage nachgegangen, ob das AuRELIA-Projektdesign Forschendes Lernen auch in der Volksschule f rdert. In einem theoretischen ersten Teil werden Begrifflichkeiten definiert und Forschendes Lernen vorgestellt. Der empirische Teil beinhaltet die Forschungsergebnisse und deren Diskussion. Hierzu werden die drei Dimensionen selbstbestimmungsorientiertes, vertrauensbasiertes und forschendes Lernen anhand des SVF-Kurzinventars (Stressverarbeitungs-Fragebogen SVF; Permanschlager, Reitinger, Reitinger, Seyfried & Waid, 2018, nach Janke et al., 2008) berpr ft. Diese Erhebungsmethode f hrt zu Ergebnissen bez glich der drei Dimensionen des Vertrauens und der drei psychologischen Grundbed rfnisse der motivationalen Selbstbestimmungstheorie (Permanschlager et al., 2018). Insgesamt wurden 18 teilnehmende Sch lerinnen und Sch ler befragt. Die Untersuchung kommt zu dem Resultat, dass das AuRELIA- Projektdesign hohes Potential hinsichtlich der Verwirklichung in der Volksschule hat.