Du Plurilinguisme À l'École

Instaur e par une conception homog ne de la nation, l' cole est trop souvent adepte de la langue unique et magistrale et le plurilinguisme y trouve rarement une place l gitime. Dans de nombreux pays toutefois, plusieurs langues se c toient et s'entrechoquent, jusque dans la salle de classe. Ces territoires qui, de fait, embrassent des normes plurielles, fondent alors des contextes ducatifs sensibles, car les l ves n'y comprennent pas toujours la langue du ma tre. Or le monde est en train de d couvrir et de l gitimer la multiplicit de ses langues. Poser que la diversit linguistique dans la salle de classe ne doit plus tre un facteur d' chec est urgent. Enseigner en admettant la grammaire et les mots de l'autre est une n cessit .
En f vrier 2004, une vingtaine de chercheurs sp cialistes des les de l'Oc an Indien, des Antilles et de la Guyane, mais aussi d'Europe et d'Am rique, se sont retrouv s l'Universit de La R union pour envisager comment g rer le plurilinguisme l' cole. La pr sente publication rend compte de l'originalit de leurs travaux sur les politiques linguistiques et les d marches ducatives que ces situations requi rent, dans l'attention la plus pointilleuse aux enjeux du pr sent.