Comprendre et apprendre dans l’interaction

Qu'est-ce qu'une explication ? Quelles sont les ressources mobilisees pour demander ou donner une explication ? Quelles sont les difficultes que rencontrent les apprenants du francais langue seconde (L2) lorsqu'ils demandent ou donnent une explication ? Quelles opportunites peuvent emerger de la participation a des interactions en classe pour developper la competence d'explication ? Cet ouvrage vise a repondre a ces questions a travers l'etude approfondie de sequences d'explication prenant place en classe de francais L2. Il propose une description systematique de la maniere dont ces sequences sont ouvertes, (co-)gerees et closes, un inventaire des ressources mobilisees par les eleves pour demander et donner des explications, ainsi qu'une analyse des opportunites d'apprentissage qui peuvent emerger de la participation des eleves a la gestion des sequences d'explication, pour apprendre en expliquant mais surtout pour apprendre a expliquer. L'ouvrage nourrit les reflexions actuelles sur l'enseignement/apprentissage de l'oral et le developpement de la competence d'interaction en contexte scolaire.