Beurteilung der Sprechkompetenz in einer Fremdsprache

Mundlich ist nicht einfach mundlich, zeigt die Wissenschaft. Diese Erkenntnis fliesst nicht automatisch in den Schulalltag ein - obwohl Lehrpersonen nicht per se gegen Veranderungen im Schulalltag sind. Im vorliegenden Buch werden sowohl der sprachwissenschaftliche Diskurs (Analyseobjekt 1), als auch die Umsetzungsschwierigkeiten von Veranderungen (Analyseobjekt 2) erortert. Fur beide Aspekte wird eine theoretische Ausgangslage beschrieben: Was ist das aktuelle Verstandnis von Sprechkompetenz und deren Beurteilung in den Fremdsprachen? Worin grFremdsprachen? Worin grunden Umsetzungsschwierigkeiten von Veranderungen in der Schule als Organisation? Anhand einer wahrend zweieinhalb Jahren durchgefuhrten Fallstudie mit den Sprachlehrpersonen der Sekundarstufe I und II eines ganzen Kantons, die detailliert beschrieben und dokumentiert ist, werden Grunde fur die Differenz zwischen dem Stand der Wissenschaft und dem gelebten Schulalltag aufgezeigt.