Römische Geschichte für Grundschüler

Der Geschichtsunterricht ist heutzutage oftmals nicht kindgerecht und interessant genug gestaltet. Doch historisches Lernen kann auch anschaulich und f r die Sch ler erlebbar gestaltet werden: Und zwar schon in der Grundschule, wenn historische Themen im Sachunterricht behandelt werden. Der gr te Kritikpunkt am herk mmlichen Unterricht ist, dass die Neugier und Interessen der Kinder und Jugendlichen nicht ber cksichtigt werden und sie immer mehr den Bezug zum Fach Geschichte verlieren. Allzu oft werden Ereignisse anhand des Schulbuchs einfach chronologisch abgearbeitet, ohne auf die Bed rfnisse und Fragen der Sch ler einzugehen. H ufig kann die Schule die Begeisterung f r die Sache nicht umsetzen in eine Begeisterung f r das Fach. Da stellt sich die Frage, warum im Geschichtsunterricht nicht viel fter auf Jugendb cher zur ckgegriffen wird und diese als Medium zur Geschichtsvermittlung genutzt werden." Die Resultate der PISA-Studien geben weiteren Anlass, ber eine Neugestaltung des Unterrichts nachzudenken. Da die deutschen Sch ler vor allem in der Lesekompetenz schlechte Ergebnisse vorweisen, w rde es sich doch geradezu anbieten, vermehrt historische Kinder- und Jugendb cher, die den Interessen der Sch ler entgegenkommen, in den Unterricht zu integrieren. So kann einerseits die Kluft zwischen dem Schullesen und dem Freizeitlesen verringert werden, andererseits k nnen Belehrung und Unterhaltung durch spannende historische Romane kombiniert werden.Der Geschichtsunterricht und der Sachunterricht in der Grundschule bieten eine optimale Plattform daf r, die Freizeit- und Schullekt re n her aneinander heranzuf hren: Vielleicht ist das im Geschichtsunterricht sogar leichter als im Deutschunterricht. Hier verhindert gerade f r leistungsschwache Sch lerinnen und Sch ler die Bewertung oder Pr fung des Lesens durch Noten und Klassenarbeiten ein lustvolles Lesen. Im Geschichtsunterricht ist die Entschulung" des Lesens, die im Hinblick auf die Lesef rderung so wichtig i