Motivazione all'apprendimento degli studenti, sesso e voti, Kachin, Myanmar

Nel 2004, il Dipartimento dell'Istruzione del Myanmar ha rilevato che la maggior parte degli insegnanti abituata a insegnare in modo tradizionale in Myanmar. Nella scuola superiore di Laiza, gli insegnanti sono deboli nello svolgere le attivit accademiche a causa della difficolt dei materiali didattici, dell'essere occupati e dello stipendio inadeguato, secondo la risposta della direttrice. Questi fattori indicano che gli studenti sono meno motivati ad apprendere a scuola. Pertanto, il ricercatore ha deciso e condotto uno studio per conoscere la reale motivazione all'apprendimento degli studenti. La motivazione intrinseca ed estrinseca stata utilizzata come teorie principali di questo studio. Gli scopi di questo studio sono di determinare i livelli di motivazione all'apprendimento degli studenti e di confrontare la motivazione all'apprendimento degli studenti in base al loro sesso e al loro grado. La ricerca stata condotta su un totale di 139 studenti delle classi 10 e 11 come gruppo target. Lo studio ha utilizzato un questionario. I dati raccolti sono stati analizzati mediante Frequenza, Percentuale, Media, Deviazione standard e test t a campioni indipendenti. Questo il primo documento di ricerca nella scuola superiore di Laiza. Fornir conoscenze e informazioni ai dirigenti scolastici, agli insegnanti e ai futuri ricercatori su come la motivazione sia importante per l'apprendimento degli studenti a scuola.