Metodologia Da Sala de Aula Invertida Na Aprendizagem

O objetivo desta investiga o foi determinar a influ ncia da metodologia da sala de aula invertida na aprendizagem de raz es trigonom tricas de ngulos coterminais e quadrantes na rea da matem tica em estudantes pr -universit rios da Institui o Educativa Privada Los Andes, Huancayo, Peru. A abordagem desenvolvida foi quantitativa com um desenho quasi-experimental. Foram constitu dos dois grupos de observa o, um de controlo e outro experimental. Ambos os grupos eram constitu dos por alunos do quinto ano do ensino secund rio, o ltimo ano do ensino b sico regular no Peru. Foi realizada uma amostragem n o probabil stica por conveni ncia, em que uma sec o do quinto ano constituiu o grupo de controlo e outra sec o constituiu o grupo experimental. Foi aplicado um pr -teste a ambos os grupos para medir a aprendizagem de conhecimentos e a aprendizagem de procedimentos antes da experimenta o. O grupo de controlo desenvolveu o tema dos ngulos coterminais e quadrantes atrav s do m todo tradicional: a aula expositiva, enquanto o grupo experimental desenvolveu o mesmo conte do utilizando a sala de aula invertida.