Diversity. Bedeutung und Konsequenzen für die Arbeit als Kindheitspädagog*in

Kulturelle, religi se und genderspezifische Unterschiede nehmen Einfluss auf das allt gliche Leben aller Menschen. Doch auf welche Art und Weise begegnen sie uns? Gibt es historische Entwicklungen oder Str mungen, die Gesellschaften definieren? Und wie wirkt sich dies auf die p dagogische Arbeit mit Kindern in der Kindertageseinrichtung aus? Diesen und weiteren Fragen geht die Autorin in der vorliegenden Arbeit auf den Grund und anhand von Beispielen aus dem Alltag veranschaulichen. Das bergeordnete Thema "Diversity" und die damit verbundene Frage nach Bedeutung und Konsequenzen f r die Arbeit als Kindheitsp dagog*innen ist Ausgangspunkt der Ausf hrungen. Dabei geht die Autorin zun chst auf die Begrifflichkeit der Kultur ein und erl uteret damit zusammenh ngende Dimensionen. Im darauffolgenden Abschnitt wird es um das Thema Stereotype, Vorurteile und Diskriminierung und ihre Entwicklungsursachen gehen. Am Beispiel des Anti-bias-Projekts wird die vorurteilsbewusste Bildung und Erziehung von Kindern aufgegriffen, bevor die Autorin sich der interkulturellen P dagogik, ihrer Entstehung und den zu erreichenden Zielen widmet. Anschlie end werden die Str mungen thematisiert, geschichtliche Hintergr nde und Absichten sogenannter Integrationsp dagogik, welche Anlass vieler Diskussionen ist und der in unserer heutigen Gesellschaft eine besondere Rolle zukommt. Danach wird ein Blick auf Unterschiede und Gemeinsamkeiten der Menschen geworfen, die Gegenstand der zu Beginn erw hnten P dagogik der Vielfalt darstellen, bevor eine Auseinandersetzung mit der interreligi sen P dagogik und der facettenreichen Bedeutung von Religionen erfolgt. Im letzten Abschnitt der theoretischen Ann herung an das Schwerpunktthema befasst sich die Autorin mit dem wichtigen Bildungsinhalt der Sakralraump dagogik, deren Ziele auch im Orientierungsplan Baden-W rttemberg festgehalten sind.