Leistungsbeurteilung im bilingualen Sachfachunterricht

Studienarbeit aus dem Jahr 2025 im Fachbereich Didaktik fur das Fach Englisch - Padagogik, Sprachwissenschaft, Note: 1,5, Padagogische Hochschule Ludwigsburg (Englisch), Veranstaltung: CLIL/ Bilingualer Sachfachunterricht, Sprache: Deutsch, Abstract: Die vorliegende Arbeit untersucht die Leistungsbeurteilung im bilingualen Sachfachunterricht (CLIL) aus der Perspektive von Lehrer*innen in Baden-Wurttemberg. Im Spannungsfeld zwischen fachlicher Kompetenz und fremdsprachlicher Ausdrucksfahigkeit stellt sich die Frage, wie eine faire, transparente und fachlich angemessene Bewertung gelingen kann. Auf Grundlage theoretischer Positionen zur Leistungsbewertung im bilingualen Unterricht sowie einer qualitativen Analyse leitfadengestutzter Interviews mit vier Lehrkraften werden Bewertungspraktiken, Unsicherheiten und institutionelle Rahmenbedingungen untersucht. Die Ergebnisse zeigen, dass die Fachleistung uberwiegend im Zentrum der Bewertung steht, wahrend sprachliche Aspekte meist nicht systematisch einbezogen werden. Einheitliche Bewertungsraster fehlen haufig, wodurch individuelle und teilweise intuitive Bewertungsentscheidungen dominieren. Die Arbeit leistet einen Beitrag zur aktuellen Diskussion um Bildungsgerechtigkeit, Transparenz und Professionalisierung im bilingualen Unterricht und verdeutlicht den Bedarf an klaren Kriterien sowie verbindlichen institutionellen Vorgaben.