Professionelle Kompetenzen angehender Lehrkräfte im Bereich Deutsch als Zweitsprache

Eine der zentralen Herausforderungen f r Lehrerinnen und Lehrer aller F cher ist es, Fachunterricht so zu gestalten, dass er der Mehrsprachigkeit an den Bildungseinrichtungen gerecht wird. Gleichzeitig soll Fachunterricht auch das fachliche Lernen mit der sprachlichen Entwicklung der Sch lerschaft verbinden. Demnach m ssen Lehrkr fte f r die sprachsensible Planung und Durchf hrung ihres Fachunterrichts ber Kompetenzen verf gen, die ihre p dagogische, fachliche und fachdidaktische Expertise erg nzen. Eine der zentralen Herausforderungen f r die Lehrerbildung ist es dementsprechend, zuk nftigen Lehrkr ften Lerngelegenheiten f r diesen Kompetenzerwerb zu bieten. Das BMBF-Projekt "Professionelle Kompetenzen angehender Lehrkr fte (Sek I) im Bereich Deutsch als Zweitsprache (DaZKom)" verfolgt seit 2012 das Ziel, diese Kompetenzen theoretisch zu modellieren und empirisch messbar zu machen. Dieser Band gibt einen vertieften Einblick ber die Zielsetzung, den theoretischen Hintergrund, das methodische Vorgehen und die Ergebnisse des DaZKom-Projekts. Die Relevanz von Kompetenzen von Lehrkr ften im Bereich DaZ in Schule und Fachunterricht wird thematisiert und das theoretische Modell von DaZ-Kompetenz detailliert dargestellt. Die Ans tze, Methoden und Ergebnisse des DaZKom-Projekts k nnen Akteurinnen und Akteuren in Schule und Universit t Impulse f r die Weiterentwicklung der Lehrerbildung und Ankn pfungspunkte f r vertiefende Forschungen in diesem Bereich geben.