Perspektiven des koedukativen Sportunterrichts in der Retroperspektive

Studienarbeit aus dem Jahr 2011 im Fachbereich P dagogik - Schulp dagogik, Note: 1,5, Eberhard-Karls-Universit t T bingen (Institut f r Erziehungswissenschaft), Veranstaltung: M dchen und Jungen in der Schule, Sprache: Deutsch, Abstract: Die vorliegende Arbeit besch ftigt sich im Rahmen des p dagogischen Seminars "M dchen und Jungen in der Schule" mit den Vorteilen, positiven Aspekten und Chancen der Koedukation im Sportunterricht. In diesem Zusammenhang wird der Blick speziell auf die Theorien und Standpunkte der Siebzigerjahre gelegt und muss auch vor eben jenem Zeitgeist hinsichtlich der Emanzipation, der aktuellen Auffassung ber Geschlechterverh ltnisse und der Bildungspolitik gesehen werden. Dies soll jedoch nicht hei en, dass die Theorien und Ans tze der Siebzigerjahre in der heutigen Zeit zwangl ufig berholt sein m ssten. Es gilt vielmehr die Argumente sorgsam abzuw gen, den jeweiligen politischen Zeitgeist vor Augen zu haben und als Ma aller Dinge die Gew hrleistung gleicher Bildungschancen f r beide Geschlechter, fernab von traditionellen Geschlechterordnungen, in den Vordergrund zu r cken. Hintergrund f r die Arbeit ist die Gestaltung einer Seminarsitzung, in welcher die Kommilitoninnen und Kommilitonen in die von der Wissenschaft vieldiskutierte Thematik des gleichgeschlechtlichen Unterrichts eingef hrt werden sollten. Da in den aktuellen Bildungspl nen der emanzipierten westlichen Nationen der geschlechtsheterogene, "normale" Unterricht inzwischen bis auf wenige Ausnahmen zu einer "Selbstverst ndlichkeit" der Bildungslandschaft geh rt, liegt es nahe, den Fokus eher auf das noch heute vieldiskutierte Problemfeld einer geschlechtshomogenen- bzw. heterogenen Form des Sportunterrichts zu lenken. Denn gerade im Fach Sport sind sich Wissenschaft und Politik bis zum heutigen Tag uneinig, wie mit der Geschlechterproblematik richtig umzugehen ist. In Anlehnung an die im Seminar gehaltenen Pr sentation ist