Wortschatzarbeit im Englischunterricht der Grundschule

Beim Erlernen einer Fremdsprache im schulischen Kontext ist der Umgang mit Worterbuchern relevant. Die Autorin untersucht die Verwendung von Online-Worterbuchern in einem themengeleiteten und schulerorientierten Englischunterricht der Grundschule. Anhand quantitativer und qualitativer Forschungsmethoden betrachtet sie empirisch, ob und inwiefern die Verfugbarkeit eines Online-Worterbuches zum erfolgreichen autonomen Lernen in den Bereichen Wortschatzerweiterung und Wortschatzbehalten fuhrt. Schuler unterschiedlicher Leistungsniveaus werden besonders in den Blick genommen. Die Erkenntnisse der Arbeit stellen weitreichende Implikationen fur die Steigerung der Lernerautonomie, der individuellen Forderung und fur die Sicherung langerfristiger Retention dar.