Wohlbefinden von LehrerInnen der Sekundarstufe I in Integrationsklassen

Bachelorarbeit aus dem Jahr 2020 im Fachbereich Padagogik - Der Lehrer / Padagoge, Note: 1, Karl-Franzens-Universitat Graz (Erziehungs- und Bildungswissenschaft), Sprache: Deutsch, Abstract: Die vorliegende Arbeit hat sich zum Ziel gesetzt, den Einfluss der unterrichtenden Tatigkeit in Integrationsklassen auf das Wohlbefinden von Lehrkraften zu erforschen. Im Zuge dessen wurde auch nach individuellen Stressbewaltigungsmethoden und potenziellen Stressoren gesucht. Zur Erhebung der benotigten Informationen wurden ExpertInneninterviews mit funf TeilnehmerInnen durchgefuhrt. Als ExpertInnen gelten in diesem Fall Lehrkrafte, welche im Bereich der Inklusion langjahrige Erfahrung mitbringen. Zur Auswertung wurde die qualitative Inhaltsanalyse nach Mayring gewahlt, da diese bei informatorischen ExpertInneninterviews als empfohlene Auswertungsmethode gilt. Die Ergebnisse zeigen, dass integrative Klassen als auerst positiv wahrgenommen werden und dass die ExpertInnen mit groem Engagement jene Klassen und Kinder betreuen. Das subjektive Wohlbefinden und folglich die Lebenszufriedenheit der Lehrkrafte ist laut den Angaben relativ hoch, wobei bei einem Teil der Befragten auf berufliche Belastung zu schlie en ist. Da alle Lehrkrafte verschiedene Bewaltigungsstrategien verfolgen, kann weder eindeutig ein positiver noch negativer Einfluss ihrer Tatigkeit in Integrationsklassen auf deren Wohlbefinden verzeichnet werden. Im Zuge der vorliegenden Arbeit wurde jedoch die Wichtigkeit von Stressmanagement und gesundheitsfordernden Ma nahmen fur Lehrkrafte verdeutlicht.