Was den Strom antreibt

Studienarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Physik - Didaktik, Note: 2,0, Technische Universit t Dresden, Sprache: Deutsch, Abstract: Der s chsische Lehrplan setzt die Elektrizit tslehre in der siebten Jahrgangsstufe an. Ziel ist hier die klare Definition und Unterscheidung von Stromst rke und Spannung durch die Sch ler . Sie sollen in der Lage sein, beide Gr en in Reihen- und Parallelschaltungen miteinander richtig ins Verh ltnis zu setzen . Nebenbei ben die Sch ler das Aufbauen von Stromkreisen und das Messen mit Spannungsmesser und Amperemeter. Die Elektrizit tslehre wird von den meisten Lehrern1 als aufwendiges Themengebiet angesehen. Die Ph nomene hier k nnen nur noch Bedingt durch Erkenntnisse aus der Mechanik erkl rt werden. Die Spannung stellt in ihrer Veranschaulichung eine besondere Schwierigkeit dar. In den Fachkreisen der Physikdidaktik kursieren deswegen verschiedene Konzepte und Modelle zur L sung dieses Problems. Bei der umfangreichen Untersuchung m glicher Herangehensweisen werden vorwiegend fehlerbehaftete Sch lervorstellungen fokussiert, die nicht selten aus dem Alltag heraus entstehen. Da die erste Erarbeitungsphase in der siebten Klasse erfolgt, beschr nkt sich die Auseinandersetzung mit den Vermittlungsans tzen auf eben diese Altersstufe. Die Thematisierung von Spannung in der Oberstufe soll wenn berhaupt nur tangiert werden, um m gliche Fortf hrungen in h heren Klassen zu erl utern. Die Erarbeitung einer Reihe von Sch leransichten aus dem Gebiet der Elektrodynamik wird als Erstes in Angriff genommen. Im weiteren Verlauf werden drei unterschiedliche Modelle und Vorgehensweisen pr sentiert und analysiert. Der Vollst ndigkeit wegen werden auch Anschauungen und Analogien zur Stromst rke erw hnt, denn diese steht in direkter Proportionalit t zur Spannung und ist deswegen zum Verst ndnis an manchen Stellen unerl sslich. Im letzten Teil werden Alltagsph nomene, bei denen Spannung eine wichtige Rolle spielt, angesprochen.