Vorschlag basierend auf dem reflexiv-kritischen Ansatz

Die in diesem Band vorgestellte Untersuchung war deskriptiv und propositional mit einer Population von vierundzwanzig Lehrern, um die Lehrleistung an der Bildungseinrichtung "Antenor S nchez" in Chimbote im Jahr 2020 zu ermitteln. In einer Studie, die sich ber zwei Jahre erstreckte, wurde eine Selbstevaluierung anhand eines Fragebogens mit 30 Punkten durchgef hrt. Alle gewonnenen Daten wurden mittels deskriptiver Inferenzstatistiken verarbeitet, deren Ergebnisse das Niveau der Lernbereitschaft aufzeigten. Es war m glich, das Niveau der Vorbereitung und der Bewertung des Lernens zu ermitteln. In Bezug auf die Entwicklung von Professionalit t und Lehreridentit t wurden Aspekte identifiziert, die von Interesse sind, um die Notwendigkeit der st ndigen Entwicklung von Professionalit t und Lehreridentit t zu begr nden. Die statistischen Ergebnisse erm glichten es, ein auf dem kritisch-reflexiven Ansatz basierendes Programm zur Verbesserung der Lehrleistung in dieser Bildungseinrichtung zu erstellen, ein Vorschlag, der sowohl verallgemeinerbar als auch relevant ist.