Von Schülern angewandte Verfahren zur Problemlösung

Im Rahmen dieser Forschungsarbeit haben wir untersucht, welche Probleml sungsstrategien die Sch ler im vierten Jahr des Abiturs anwenden. Zu diesem Zweck haben wir ihre Strategien ermittelt und anschlie end klassifiziert. Die Theorie, die dieser Untersuchung zugrunde liegt, basiert auf Ausubels Theorie des sinnvollen Lernens, der zufolge Sch ler Wissen auf zwei Arten aufnehmen: auf mechanische und auf sinnvolle Weise. Das Forschungsdesign ist nicht-experimentell und deskriptiv. Zur Durchf hrung wurden ein Fragebogen und ein halbstrukturiertes Interview mit einer Gruppe von Studenten verwendet, die mit Hilfe einer nicht-probabilistischen Stichprobentechnik ausgew hlt wurden. Dabei wurde festgestellt, dass die Sch ler bei der L sung von Problemen haupts chlich mechanische und sinnvolle Verfahren einsetzen. Es wurde jedoch auch festgestellt, dass trotz der Verwendung von mechanischen und sinnvollen Prozessen eine gro e Anzahl von Sch lern die Probleme nicht l st oder nicht wesentlich ber die verwendeten Methoden nachdenkt.