Verwendung von Alltagsthemen

Wenn wir die Realit t, in der wir leben, verstehen, k nnen wir Hypothesen aufstellen und nach L sungen suchen. Das ist der Zweck dieses Buches, denn wissenschaftliche Inhalte k nnen nicht mehr auf abstrakte Art und Weise vermittelt werden, die f r die Sch ler schwer zu verstehen ist, und unter diesen Unterrichtsbedingungen kann es nur noch um Auswendiglernen gehen. Gegenw rtig soll ein naturwissenschaftlicher Unterricht angeboten werden, der es den Sch lerInnen erm glicht, das, was gelehrt wird, kritisch zu analysieren, was zu einer Richtung f hrt, die es erlaubt, die wissenschaftliche Theorie mit ihrer Realit t in Einklang zu bringen und ein kontextbezogenes Lernen zu erm glichen. Um die Beziehung zwischen allt glichen Situationen und wissenschaftlichen Erkenntnissen richtig zu nutzen, muss der Lehrer eine Planung vornehmen, die Lehrplaninhalte umfasst, so dass das Wissen eine reale Bedeutung erh lt und zum Lernen der Sch ler beitr gt.Diese Bedingung erfordert, dass in den Ansatz der Inhalte Themen in Bezug auf das soziale Umfeld, in das die Sch ler eingef gt werden, aufgenommen werden, eine Bedingung, die sie beg nstigt, um zu erkennen, dass die Wissenschaft eine wichtige Komponente in der Gesellschaft ist und eine sp rbare Anwendbarkeit und gro e Relevanz in verschiedenen Bereichen hat.