Utiliser SCRATCH pour renforcer l'autonomie et la paternité des étudiants

Cet article vise analyser la mani re dont le langage de programmation Scratch peut tre utilis pour d velopper des activit s li es au contenu des mati res des param tres du programme national (PCN) (BRASIL, 1998). Scratch offre de nouvelles possibilit s d'apprentissage mieux adapt es la r alit des l ves, gr ce son incorporation et son utilisation dans la conception et la cr ation d'activit s qui exacerbent la paternit et l'autonomie des l ves dans le processus d'apprentissage. Cette interface fournit des l ments qui g n rent un apprentissage plus proche du contexte technologique et de la vie quotidienne de ses utilisateurs. Pour tenter de r pondre la question directrice l'origine de l' tude: Comment l'utilisation de Scratch aide-t-elle les l ves apprendre les sujets du PCN d'une mani re interdisciplinaire, en valorisant la paternit et l'autonomie de l' l ve dans le processus d'apprentissage ? Il a t possible d'observer que Scratch, en tant qu'outil d'aide l'apprentissage, permet de d velopper des activit s interdisciplinaires, d'externaliser les comp tences et les talents des l ves de mani re autonome et de rompre avec le mod le bas sur le contenu qui n'a aucun lien avec la r alit des l ves d'aujourd'hui.