Unterricht anhand des Patient Management Problems

Zusammenfassung Einleitung: Das PMP ist ein Lehrmittel, das ab Mitte der 1960er Jahre in den Vereinigten Staaten entwickelt́ wurde. Ziel dieser Arbeit war es, die Auswirkungen des Lernens mit dem PMP im praktischen Unterricht in der Nephrologie zu bewerten sowie die Wahrnehmung der Lernenden hinsichtlich des Nutzens des PMP f r das Lernen und die Bewertung zu beurteilen. Methoden: Wir f hrten eine prospektive Evaluationsstudie in der Abteilung f r Nephrologie des Krankenhauses Mongi Slim la Marsa durch. Wir schlossen die Praktikanten der DCEM2 ein. Wir bereiteten einen PMP in elektronischem Format ber das Management der bedrohlichen Hyperkali mie bei chronisch h modialysepflichtigen Patienten vor. Die Unterrichtseinheit umfasste eine Briefingphase, dann die Durchf hrung des Pretests, die individuell durchgef hrte PMP-Sitzung, die Debriefingphase in der Gruppe, den Posttest und dann den Fragebogen zur Zufriedenheit.Ergebnisse: Drei ig Lernende nahmen an der Studie teil. Alle Lernenden zusammengenommen erreichten 83 % bei der Bewertung durch den PMP den Durchschnitt. Der PMP f hrte zu einer deutlichen Verbesserung der Noten im Einstufungstest und erm glichte folglich den Erwerb neuer Kenntnisse.