Une étude de cas sur la danse mathématique

Maths Dance promeut le lien entre les math matiques et la danse par le biais d'un programme ducatif holistique, o tous les domaines d'apprentissage sont li s et enseign s ensemble. Au cours des activit s de Maths Dance, les math matiques et la danse sont utilis es conjointement pour enrichir et soutenir l'apprentissage des math matiques du programme en cr ant des chor graphies inspir es des math matiques. En explorant les perceptions des l ves et du personnel enseignant, cette tude a examin l'impact de Maths Dance sur les diff rents domaines de d veloppement des l ves. Bas es sur une approche de recherche qualitative, les donn es ont t analys es en relation avec les th ories du constructivisme, la th orie de l'apprentissage des math matiques de Dienes, la th orie des intelligences multiples de Gardner et les neurosciences ducatives. Des l ves et des enseignants ont t interrog s et observ s lors de s ances de danse math matique dans diff rentes coles de Londres. Selon les principaux r sultats, les l ves et les enseignants ont exprim des attitudes positives l' gard de la plupart des aspects des questions de recherche; en particulier, il a t constat que Maths Dance am liorait les comp tences en math matiques, la pens e critique et la cr ativit des l ves, ainsi que leur motivation et leurs comp tences socio- motionnelles et motrices.