Uma proposta de níveis de aprendizagem para funções

Nas ltimas d cadas, a Teoria de Desenvolvimento do Pensamento Geom trico de Van Hiele tem sido considerada como um guia para ensino/aprendizagem de habilidades em Geometria. Este modelo consiste em dois grandes princ pios: o primeiro, da descri o da estrutura cognitiva, que se caracteriza por n veis mentais hier rquicos a serem atingidos pelos alunos e o segundo, da metodologia do ensino para que estes n veis sejam alcan ados, com o intuito de orientar educadores quanto tomada de decis o relacionada ao ensino. A validade dessa teoria foi estudada e testada por pesquisadores de diversos pa ses nas d cadas de 1970 e 1980. A partir de estudos sobre os modelos de desenvolvimento do pensamento sobre a linguagem de fun es, propomos e testamos um modelo de n veis de desenvolvimento para fun es inspirados no modelo de van Hiele para a aprendizagem de geometria. Com intuito de validar a escala proposta, foram aplicadas atividades junto a alunos do Ensino M dio de escolas particulares e p blicas do Rio de Janeiro.