Überlegungen zu methodologischen Ansätzen für Französisch in Ruanda

Unsere Aufgabe als Didaktiker ist es, die Weichen zu stellen und berlegungen anzustellen, wie man Franz sisch in einem mehrsprachigen Umfeld unterrichten kann. Dieses Buch bietet einen berblick ber die Verfahren, Methoden und Techniken, um den Unterricht richtig zu verstehen. Zun chst geht es um den Einsatz des Spiels in der FLE-Klasse. Zweitens haben wir uns mit der Frage des Sprechens in Anf ngerklassen befasst. Wie wird das Sprechen in ruandischen Klassen unterrichtet? Leistung und Sprachbeherrschung haben uns auf ein anderes Gebiet gef hrt: das Theaterspielen in der Klasse. Dieses wird manchmal als Spiel in die Klasse eingef hrt und dient nicht nur der Sozialisierung, sondern auch der Sprachf rderung der Lernenden. Die letzte Methode schlie lich betraf die aktionale Methode. Diese handlungsorientierte Perspektive ber cksichtigt mehrere vorangegangene Ans tze: den kommunikativen Ansatz, den aufgabenbasierten Ansatz und den kompetenzbasierten Ansatz. Im Rahmen des kompetenzorientierten Ansatzes wird der Schwerpunkt auf Aufgaben gelegt.