Transformationale Führungs- und Arbeitsfähigkeiten

In Bildungseinrichtungen m ssen die F hrungskr fte die Unterrichtspraxis dynamisieren, um die Bem hungen aller Akteure umzusetzen und zu integrieren und eine effiziente Arbeit zu erreichen, die auf einem kontinuierlichen Prozess der Verbesserung und Schulung auf der Suche nach besseren M glichkeiten zur Erf llung der F hrungsfunktion beruht. Dieser kontextuelle Raum war das Szenario, aus dem die vorliegende Studie im heutigen Venezuela hervorging. Es handelte sich um eine deskriptive, feldbasierte Forschungsstudie, bei der die Umfrage als Datenerhebungstechnik und ein nach einer Likert-Skala gestalteter Fragebogen als Instrument eingesetzt wurden. Die Anwendung auf eine Population von sechsundsiebzig Managern f hrte zu der Schlussfolgerung, dass die Manager ihre eigenen transformatorischen F hrungskompetenzen und damit ihre Arbeitskompetenzen st rken m ssen, um ein Qualit tsmanagement mit einer umfassenden und partizipativen Vision zu entwickeln.