Traduzir a retórica da inclusão em realidade

Este livro tra ou os factores autobiogr ficos que moldaram o desenvolvimento de uma identidade de professor inclusivo. Al m disso, examina a forma como a mudan a dos discursos sobre a inclus o moldou a sua concretiza o na pr tica ao longo de uma carreira docente que se estende por mais de trinta anos. O m todo da hist ria de vida utilizado para examinar a biografia e a carreira docente de um informador. Al m disso, utilizada uma abordagem auto-etnogr fica para considerar os efeitos da inclus o na escola em que o participante trabalha atualmente. Este n o um estudo que procura generalizar. Os dados sugerem que as experi ncias pessoais de exclus o durante a inf ncia moldaram significativamente o desenvolvimento de uma identidade de professor inclusivo, tanto em mim como no participante. O conceito de transgress o de Foucault aplicado narrativa. Ao longo da narrativa, foi poss vel identificar actos de transgress o por parte do informador, tanto no contexto pessoal como profissional. A narrativa e o relato auto-etnogr fico ilustram como foi poss vel ao informante desenvolver uma pedagogia mais inclusiva sob o discurso anterior de integra o em compara o com os discursos subsequentes de inclus o.