Stratégies d'enseignement des mathématiques dans des classes hétérogènes

Ce livre est le r sultat d'une tude portant sur les strat gies d'enseignement visant promouvoir l'apprentissage des math matiques dans des classes h t rog nes au cours des derni res ann es de l' cole primaire. Il est bas sur des questionnaires et des entretiens avec des professeurs de math matiques qui travaillent avec des adolescents dans les coles publiques de Belo Horizonte. En reconnaissant, par le biais de leurs rapports, les pratiques consid r es comme r ussies, celles-ci ont t tudi es. En g n ral, les strat gies d'enseignement analys es dans le cadre de cette recherche pr sentaient certaines des caract ristiques suivantes: autonomie du travail; intentionnalit des actions; recherche de l'interaction entre l'enseignant et l' l ve (affectivit ); suivi des l ves pendant de longues p riodes; souci du d veloppement humain et civique des l ves; attentes positives par rapport au potentiel d'apprentissage des l ves; compr hension de l' ducation comme un droit qui doit tre garanti par l'enseignant, et valorisation de la formation continue des enseignants. Les r sultats indiquent qu'il existe un ventail de possibilit s et d'alternatives capables de promouvoir les connaissances math matiques dans des situations o les apprenants sont h t rog nes.