Sinnvolles Lernen für Schüler mit und ohne Behinderung

Die vorliegende Monografie bietet eine Analyse des Cycle of Internalized Learning (CIL), einem Modell f r sinnvolles Lernen, das bei Sch lern mit und ohne besonderen F rderbedarf eingesetzt werden kann. Das CIL-Modell kann als Leitfaden f r die Lehrplanplanung in einer Vielzahl von Inhaltsbereichen dienen. In den Kapiteln 1 bis 3 wird der theoretische Hintergrund des sinnvollen Lernens und die Entwicklung des CIL-Modells in diesem Kontext n her erl utert. In den Kapiteln 4 bis 5 werden evidenzbasierte Forschungsstudien, die zur Validierung des CIL-Modells durchgef hrt wurden, detailliert beschrieben. Abschlie end wird eine Zusammenfassung des sinnvollen Lernens im Vergleich zum traditionellen Unterricht gegeben.