Schwierigkeiten bei der Perspektivubernahme von Kindern mit ADHS. Ein Studienvergleich

Studienarbeit aus dem Jahr 2021 im Fachbereich Padagogik - Sonstiges, Note: 2,3, Universitat Paderborn (Fakultat fur Kulturwissenschaften), Veranstaltung: Perspektivubernahme, Sprache: Deutsch, Abstract: Die vorliegende Arbeit widmet sich den Herausforderungen, denen Kinder mit ADHS bei der Perspektivubernahme begegnen. Unter der Fragestellung Welche Schwierigkeiten weisen Kinder mit ADHS bei der Perspektivubernahme auf?"e; werden zwei Studien, die sich mit der Perspektivubernahme bei Kindern mit ADHS beschaftigten, miteinander verglichen. Dazu erfolgt zuerst eine Begriffsdefinition zu ADHS. Anschlieend werden zwei Studien vorgestellt, indem auf den theoretischen Hintergrund, die Methode und die Ergebnisse eingegangen wird. Danach widmet sich die Arbeit den Gemeinsamkeiten und den Unterschieden der beiden Studien. Zum Schluss folgen eine Diskussion und ein Fazit, um der Beantwortung der Frage nachgehen zu konnen. Um erfolgreich kommunizieren sowie sich in sozialen Situationen angemessen verhalten zu konnen, sind Fahigkeiten der Perspektivubernahme essentiell. Bei der referentiellen Kommunikation sind die pragmatische Kompetenz sowie die Perspektivubernahme notwendige Bausteine. Innerhalb der Perspektivubernahme benotigt es Fahigkeiten der sozialen Kognition, wie das Deuten von Emotionen und Empathie. Kinder, die ADHS aufweisen, konnen Probleme in sozialen Kontexten haben, da sich Defizite in den sozialen Fahigkeiten, die dafur notwendig sind, auszeichnen konnen.