Schulbuch-Vergleich

Der wichtigste Aspekt eines jeden Buchs ist die Frage danach, was bei dem Leser tats chlich ankommt. Der Buchautor kann sich zum Erz hlen von Geschichte unterschiedlicher Verfahrensweisen, Methoden und Darstellungsformen bedienen, um den Leser zu motivieren und zum Nachdenken anzuregen. In der folgenden Arbeit soll aufgezeigt werden, auf welch unterschiedliche Art die Geschichtsdarstellungen in Schulgeschichtsb chern vollzogen wird. Nachdem kurz allgemein auf das Schulgeschichtsbuch, seine Entwicklung und seine Darstellungsweisen, eingegangen wird, soll ein konkreter Vergleich eines Schulbuchs der nationalsozialistischen ra mit einem Schulbuch der heutigen Zeit bez glich des Versailler Friedenvertrags Erkenntnisse dar ber liefern, inwiefern das Geschichtsbuch als Produkt gesellschaftlicher Prozesse fungiert. Dabei wird zuerst die vorherrschende Geschichtsauffassung der jeweiligen Zeit betrachtet, anschlie end werden die u eren Gestaltungsmittel miteinander verglichen, zuletzt der Inhalt und dessen Darstellung.