Schriftspracherwerb unter sprachlich erschwerten Bedingungen

Bei Kindern mit Sprachentwicklungsstorungen (SES) zeigen sich besonders haufig umfangreiche Schwierigkeiten im Erwerb der Schriftsprache. Katrin Hubner stellt diagnostische Erhebungen zur sprachlichen Verarbeitung und zur Rechtschreibung bei Kindern mit SES in Klasse 4 vor, durch die viele Schwierigkeiten in den metasprachlichen Leistungen und in den Strategien des Rechtschreibens aufgedeckt werden. Ihre Ergebnisse zeigen die groe Bedeutung individueller und entwicklungsentsprechender Forderung auch im hoheren Grundschulalter, die nicht nur orthographische, sondern auch phonologische Forderbedurfnisse berucksichtigt. Gerade vor dem Hintergrund der integrativen bzw. inklusiven Bemuhungen bietet das Buch wertvolle Erkenntnisse fur die padagogische Unterrichtspraxis.