Saber Disciplinar y Pedagógico para la enseñanza de la Matemática

El saber disciplinar y pedag gico de los docentes, expresa un conjunto de representaciones sociales que condicionan sus acciones profesionales al permitirles interpretar la realidad, por lo que construir una aproximaci n te rica para la ense anza de la matem tica desde las concepciones de los docentes, constituy el prop sito de la presente investigaci n. El m todo utilizado fue la Etnometodolog a, contando con cinco informantes, en los que se implement la observaci n y la entrevista dicha informaci n fue categorizada a trav s del an lisis de contenido, dando origen a la teor a emergente, la cual revel que los saberes de los docentes como proceso din mico, comparten dos vertientes, la primera representada por el saber disciplinar a trav s de constructos fundamentales para la formaci n de los contenidos, teniendo la capacidad de realizar una selecci n curricular, hacer adecuaciones y justificar sus decisiones con un criterio de ense abilidad impl cito y la segunda el saber pedag gico, amparado en un sistema complejo, con concepciones heterog neas, se consolida en las pr cticas docentes, aunque presenta quiebres estructurales y cambios s bitos, influenciado por el contexto.