Rétroaction corrective dans l'acquisition d'une langue seconde

Le r le fondamental jou par cet ouvrage est d'observer et d'analyser, sur le plan th orique et exp rimental, l'impact du feedback correctif implicite et explicite sur l'acquisition de la grammaire par les tudiants ESL dans leur environnement d'apprentissage naturel. Pour ce faire, il s'appuie sur des tests de mesure relativement distincts des connaissances implicites et explicites. L'ouvrage fournit des implications empiriques, p dagogiques et m thodologiques qui contribuent clarifier certaines ambigu t s et tayer certaines des conclusions existantes dans la revue de la litt rature de ce domaine d' tude.