Relação professor-aluno

A partir de refer ncias cr tico-dial ticas, este livro resulta de uma pesquisa de mestrado que teve como objetivo analisar a rela o professor-aluno e as media es do ensino-aprendizagem nos anos finais do Ensino Fundamental de uma escola em ciclos da rede p blica de ensino do Distrito Federal. Das an lises apreenderam-se as determina es sociais, pedag gicas, hist ricas e sist micas que podem impor os limites e, tamb m, as possibilidades para a forma o discente e o alcance dos objetivos de aprendizagem. Como limites evidenciaram-se o forte enquadramento did tico; o ensino expositivo; a dicotomia do trabalho pedag gico, que reproduz o conhecimento de forma linear; as concep es e pr ticas avaliativas seletivas e classificat rias; o uso da coordena o pedag gica com foco em quest es disciplinares e comportamentais. E, por fim, tamb m se depreenderam possibilidades para a aprendizagem escolar: o uso de uma linguagem acess vel pelo professor; a diferen a geracional, que provoca o compartilhamento de formas de ver o mundo; a for a da rela o grupo-turma, que pode produzir coes o e identidade coletiva; e a problematiza o das rela es de poder, tanto na escola quanto na sociedade.