Réflexions didactiques actuelles sur la méthode d'enseignement-apprentissage

La m thode est une sorte de "phare qui brille" vers une certaine direction, mais s'il est vrai qu'"en science, il n'y a pas de vraies routes", on pourrait penser que m me avec un bon clairage, on ne pourrait distinguer aucun chemin. Alors, comment peut-on dire que la m thode est importante pour arriver bon port ? D'une part, l'existence de la science nous oblige adopter une position d ductive en honorant pist mologiquement les canons qui sont devenus des piliers de la connaissance humaine. Les g n rations humaines suivantes ne r p tent pas ce qui a d j t r alis par les g n rations pr c dentes, mais s'appuient sur les niveaux ant rieurs pour s' lever une tape sup rieure. D'autre part, le fait qu'il n'y ait pas de routes ne signifie pas qu'il n'y a pas de chemins pour le voyage scientifique. Non r el, signifie qu'il n'est pas fait, qu'il est construire au fur et mesure de la marche. Il suppose un franchissement qui n'est pas disponible dans les faits, mais potentiellement disponible, positivement r alisable; il exprime que l'objectif, bien qu' l' tat d' bauche, peut tre appr ci l'horizon et peut tre atteint. Le grand Aristote parlait d j du passage de la puissance l'acte.