Proposition constructiviste pour l'apprentissage des mathématiques

Depuis quelques ann es, une situation probl matique se produit dans certains cours consacr s l'enseignement des math matiques au niveau universitaire, qui exige des solutions de la part de tous les membres de la communaut ducative. Dans certains articles de recherche r dig s par des professionnels sp cialis s dans le domaine de l' ducation et publi s dans des revues comit de lecture, ils signalent avec inqui tude l'apparition r currente, chaque p riode universitaire, d'un nombre important d' tudiants ajourn s et d'abandons dans les mati res li es aux math matiques au cours des premi res ann es d' tudes universitaires. Face ce panorama critique de la r alit universitaire, le pr sent auteur a entrepris un projet de recherche visant d velopper une proposition ducative dans une perspective constructiviste, en tenant compte des processus m tacognitifs, de l'auto-efficacit et des objectifs des tudiants, en les reliant une approche didactique ax e sur la r solution de probl mes math matiques et les TIC.