Praktiken der pädagogischen Aufsicht

Ziel dieser Arbeit ist es, den Zusammenhang zwischen p dagogischen Supervisionspraktiken (PEP) und der Einstellung der Lehrkr fte zum Klassenbesuch (VC) zu verstehen. Die Studie zeigte, dass erstens PEPs, die die L sung des VC-Objekts beg nstigen, wie die Verwendung eines den Lehrern bekannten Beobachtungsrasters und die Bereitstellung relevanter Ratschl ge, dazu beitragen, die positive Einstellung der Lehrer in Bezug auf VC zu erkl ren. Zweitens zeigte sich, dass PEPs, die die Zufriedenheit der zwischenmenschlichen Beziehungen beg nstigen, wie die Einbindung von Lehrern in die Organisation von VC, der Austausch zwischen Vorgesetzten und Lehrern vor der Aktivit t und die Achtung der Praktiken in Bezug auf zwischenmenschliche Beziehungen, dazu beitragen, die positive Einstellung von zu erkl ren Lehrer gegen ber VC. Drittens hat die Forschung gezeigt, dass motivierende PEPs wie die Einhaltung von Fristen bei der Information und bermittlung von VC-Berichten, die Bewertung der Erfolge von Lehrern und die Ber cksichtigung des Kontexts bei der Kritik dazu beitragen, die positive Einstellung von Lehrern in Bezug auf VC zu erkl ren.