Possibilidades de ação respeitosa numa sala de aula inclusiva

A inclus o escolar bem-sucedida de todos os alunos est associada a muitos sistemas de a o desafiadores, cuja implementa o frequentemente dificultada ou mesmo impedida pela pol tica educacional austr aca e pelo princ pio seletivo de uma escola e sociedade diferenciadas com base no desempenho. As institui es de ensino n o disp em de recursos, forma o cont nua ou outras condi es teis suficientes, pelo que as escolas inclusivas s o frequentemente obrigadas a identificar, quase sem qualquer apoio da pol tica educativa, medidas sociais e espec ficas que permitam aos professores de inclus o cumprir (melhor) a sua miss o educativa em rela o a todos os alunos. Na busca por possibilidades de a o no contexto social, o conceito pedag gico da nova autoridade, segundo Haim Omer, oferece orienta es valiosas. As ideias de gest o de sala de aula bem-sucedida, segundo Albert Cla en e Christoph Eichhorn, criam um contexto espec fico para uma a o respeitosa na sala de aula inclusiva.