Planificação didática no ensino secundário

Este livro apresenta um estudo de caso inovador que aborda a necessidade urgente de melhorar a coer ncia do planeamento did tico na forma o de professores de F sica, Qu mica e Matem tica para o Ensino Secund rio em Cuba. Com base numa investiga o rigorosa, oferece um diagn stico quantitativo e qualitativo aprofundado, identificando dimens es priorit rias, processos centrais e padr es de d fice transversais. Pela primeira vez, mede a dist ncia entre a situa o atual e o cen rio desejado. Corrobora a necessidade de mudan as substanciais, avan ando para uma planifica o did tica sist mica e contingente, centrada na atividade investigativa do aluno no seu contexto. Oferece recomenda es vi veis sobre a forma o de professores, bancos de boas pr ticas e comunidades de aprendizagem. Representa uma contribui o inovadora ao introduzir a no o de contextos pedag gicos de refer ncia, que fornecem cen rios reais para um planeamento contextualizado e significativo. til para gestores, professores, formadores de professores e investigadores interessados em melhorar a qualidade dos processos de ensino-aprendizagem nestas disciplinas-chave.