Persönliche/berufliche Entwicklung von Lehrkräften

Diese Untersuchung befasst sich mit zwei Themen, die heutzutage viel diskutiert werden: die Inklusion, die zu einem zwingenden Thema geworden ist, dessen Verwirklichung weltweit in den verschiedenen Wissensbereichen gefordert wird, und die Lehrerausbildung, die in den akademischen, beruflichen und politischen Debatten eine herausragende Stellung einnimmt, einschlie lich der Ausbildung zur p dagogischen Inklusion. Beide Themen werden durch nationale und internationale Dokumente und Rechtsvorschriften gest tzt und von zahlreichen Wissenschaftlern umfassend diskutiert und erforscht. Das allgemeine Ziel dieses Buches ist es, aus der Perspektive von Lehrern, die am Bundesinstitut von Mato Grosso (IFMT) arbeiten, zu ermitteln, welche L cken, Bed rfnisse und Interessen in Bezug auf die berufliche Entwicklung von Lehrern bestehen, um den Anforderungen der inklusiven Bildung gerecht zu werden, und zu untersuchen, wie sich Einstellungen, Erfahrungen mit Inklusion und Ausbildung zu den beruflichen Entwicklungsbed rfnissen verhalten, die von den Lehrern selbst ermittelt wurden, sowie zu dem von ihnen empfundenen Bed rfnis, weiter nach Wissen zu suchen.