Pädagogische Interventionen in der Krankenpflege. Analyse der Begründungsansätze und Prinzipien für moralische Urteile von Pflegenden mit der Grounded Theory

Diplomarbeit aus dem Jahr 2003 im Fachbereich P dagogik - Heilp dagogik, Sonderp dagogik, Note: 1,0, Martin-Luther-Universit t Halle-Wittenberg (Institut f r Gesundheits- und Pflegewissenschaft), Sprache: Deutsch, Abstract: In vorliegender Untersuchung soll der Frage nachgegangen werden, mit welchen Begr ndungsans tzen Pflegende moralisch urteilen und welche Prinzipien ihnen zugrunde gelegt werden. Anhand der Ergebnisse soll die Notwendigkeit von p dagogischen Interventionen gepr ft und abgeleitet werden. Damit kann ein Beitrag f r ethikrelevante Inhalte der Pflegeausbildung und die innerbetriebliche Fortbildung geleistet werden. Um dieser Fragestellung nachzugehen, wurden qualitativ auszuwertende Interviews mit Pflegenden gef hrt, die mit Hilfe der "Grounded Theory" analysiert wurden. In Kapitel 1.1 werden Begriffe definiert, die f r die Themenbearbeitung erforderlich sind. Ethische Begr ndungsans tze als elementarer Bestandteil der Moralphilosophie sind Gegenstand von Kapitel 1.2. Die von den Autorinnen Schr ck und Kersting formulierte "moralische Desensibilisierung in der Krankenpflege" wird in Kapitel 1.3 vorgestellt. Zu Forschungsdesign und -methode wird Kapitel 2 Aufschluss geben. In Kapitel 3 werden die o.a. Interviews einer ausf hrlichen Einzelanalyse und Kommentierung unterzogen. Das sich anschlie ende Kapitel 4.1 hat die f r die Fragestellung relevanten Ergebnisse herauszustellen. Daraufhin wird in Kapitel 4.2 im Einzelnen zu pr fen sein, ob und welche p dagogischen Konsequenzen sich im beruflichen Kontext ableiten lassen. Den Abschluss bildet Kapitel 4.3 mit einer pointierten Zusammenfassung und einem Ausblick auf M glichkeiten der Umsetzung und auf weitere Forschungsfragen.