O papel didático do professor de Ética no ITESM México

Este trabalho de investiga o procura identificar e descrever o papel did tico do professor no ensino da tica a n vel do ensino secund rio. Com uma abordagem qualitativa; de tipo explorat rio-descritivo, foi estudada uma amostra de vinte alunos do ensino secund rio, quatro professores e um diretor; aplicando as t cnicas de: entrevista, question rio e grelha de observa o, foram analisadas cinco metodologias; projectos de trabalho comunit rio, debates, trabalho colaborativo, estudos de caso e Problem based learning (PBL). Os dados obtidos mostram que o papel atualmente desempenhado pelo professor de tica de compromisso com o seu trabalho, no entanto, muitos dos professores, apesar de terem a forma o t cnica mencionada e conhecerem os benef cios da sua aplica o, n o a realizam. Verificou-se que estas metodologias contribuem para que os alunos se interessem pelo estudo da tica e que devem ser leccionadas de forma cr tica e participativa, de modo a conseguir uma interioriza o de valores nos alunos. Da mesma forma; que os alunos mant m o interesse pelos problemas da sua comunidade em maior grau quando vivem experi ncias comunit rias, encontrando sentido no ser tico.