O conceito principal da aprendizagem auto-regulada

A aprendizagem autodidata (APD) surgiu como um objetivo educativo essencial. Este estudo investiga os esfor os dos professores do ensino prim rio no sentido de encorajar a auto-aprendizagem, bem como os factores que a determinam a n vel do professor, da turma e da escola. Os resultados mostram que a aprendizagem entre professores apenas ligeiramente estimulada. Os professores que adoptam ideias educativas desenvolvimentistas e reconhecem a import ncia do ensino especial relatam mais pr ticas de ensino especial. Os professores dos anos de escolaridade mais elevados e com menos alunos tamb m incluem o STL com mais frequ ncia. A exist ncia de uma perspetiva clara e unificada sobre o ensino especial indicada como uma condi o estimulante crucial a n vel da escola. Os obst culos mais significativos incluem a perce o das press es de tempo e de trabalho, a diversidade dos alunos e a disponibilidade limitada dos professores para adaptarem a sua abordagem.