Modello greco di insegnanti sperimentali di scuola superiore e apprendimento permanente

L'apprendimento permanente un concetto chiave nella moderna societ "basata sulla conoscenza" ed visto come un bene, una spinta personale o una necessit sociale. Questo libro si propone di svelare le sue dimensioni e i valori che gli sono attribuiti dagli insegnanti dei licei sperimentali greci. Per formare un quadro completo delle dimensioni dell'apprendimento permanente stata utilizzata una strategia di metodi misti e la ricerca stata condotta in due parti. La prima parte era quantitativa e mirava a classificare gli elementi che costituiscono l'Apprendimento Permanente per gli insegnanti, i fattori che lo incoraggiano o lo scoraggiano e le sue dimensioni positive e negative. La seconda parte era qualitativa ed esplorava pi in profondit la questione dell'Apprendimento Permanente e il concetto di vitalit professionale, che legato sia all'Apprendimento Permanente che alla vita professionale di un insegnante. Seguendo le proposizioni della Teoria dell'adattamento al lavoro, la ricerca ha rivelato che l'apprendimento permanente agisce come un rinforzo e un mezzo per sostenere l'equilibrio tra la scuola e gli insegnanti. Inoltre, entrambi i metodi hanno rivelato che l'apprendimento permanente principalmente un mezzo di sviluppo personale piuttosto che professionale.