Moc slów

Niniejsze badanie jest ukierunkowane na związek między kompetencją ortograficzną a rozumieniem tekst w szkolnych u uczni w trzeciej klasy telesecundaria. W badaniach zastosowano podejście jakościowe z metodą studium przypadku, wykorzystując wywiady i obserwacje jako gl wne techniki gromadzenia danych. Gl wnym celem byla analiza wplywu umiejętności ortograficznych na rozumienie tekst w szkolnych przez tych uczni w. W trakcie badań przeprowadzono z uczniami wywiady z częściowo ustrukturyzowanymi pytaniami, aby zrozumiec ich poglądy i dzialania związane z ortografią i rozumieniem tekstu. Wstępne wyniki wskazują, że kompetencje ortograficzne i umiejętnośc czytania ze zrozumieniem są ze sobą ściśle powiązane.