Mediation in der Praxis von Erdkundelehrerinnen

Gegenstand dieser Untersuchung war die Arbeit von zwei Naturwissenschaftslehrerinnen in Klassen der 6. Jahrgangsstufe der Grundschule, von der Planung ihrer Arbeit bis zur Umsetzung mit den Jugendlichen. Ziel war es, die Beziehung zwischen den Lehrerinnen und der Entwicklung ihrer Arbeit, zwischen ihnen und der Wissenschaft sowie zu ihren Sch lern zu verstehen. Wir untersuchten die Denk- und Verhaltensmuster der Lehrerinnen in ihrem Arbeitsalltag und die sich in den beobachteten Interaktionen manifestierenden Fakten. Dabei umgingen wir Darstellungen, sowohl in der bibliografischen Dokumentenrecherche als auch in der empirischen Forschung. Wir stellten fest, dass die Lehrt tigkeit in allen untersuchten Phasen Anzeichen von Entfremdung aufwies. Dies liegt daran, dass die untersuchten Lehrerinnen trotz ihrer F higkeit, durch ihre Arbeit die Natur, die sozialen Beziehungen und das Denken zu ver ndern, kaum Bedingungen geschaffen haben, um ihre eigene Freiheit und die Freiheit ihrer Sch ler durch Wissen zu st rken. Die Untersuchung zeigte eine starke Tendenz zur Reproduktion von Elementen, die f r die Aufrechterhaltung und St rkung von Herrschaftsverh ltnissen von grundlegender Bedeutung sind.