Mathematische Textaufgaben, gelöst im CLIL-Umfeld

Die F higkeit von Sch lern und Lehrern, neue Technologien zu nutzen und Fremdsprachen zu beherrschen, ist eines der Ziele der heutigen Bildung. Die vorgestellte Studie befasst sich mit der L sung mathematischer Textaufgaben im CLIL-Umfeld, wobei die Forschungsziele in drei verschiedene Forschungsebenen unterteilt sind. Das erste Ziel besteht darin, festzustellen, ob die CLIL-Methode die schulischen Leistungen der Sch ler bei der L sung mathematischer Textaufgaben beeinflusst. Das zweite Ziel besteht darin, die von den Sch lern bei der L sung mathematischer Textaufgaben verwendeten Strategien zu identifizieren und zu beschreiben. Das letzte Ziel besteht darin, die Fremdsprachenlernstrategien der an der Forschung teilnehmenden Sch ler zu ermitteln. Auf der Grundlage dieser Forschungsziele haben wir Forschungsfragen und entsprechende Hypothesen formuliert. Die Forschung ist qualitativer und quantitativer Natur. Didaktische Tests, Analysen von L sungsstrategien, Fallstudien und Frageb gen waren die wichtigsten Instrumente, die in der vorgestellten Forschung verwendet wurden.