L'évaluation en classe

Cet ouvrage explore les pratiques et les comp tences des enseignants du secondaire en mati re d' valuation. Plus pr cis ment, il tudie la mani re dont les enseignants valuent leurs l ves, ainsi que leur niveau de comp tence dans diff rents domaines de l' valuation, tels que la conception et la correction de tests et d'interrogations. Parmi les questions examin es figurent galement les difficult s qui emp chent d'interpr ter et d'utiliser correctement les r sultats de l' valuation pour am liorer l'apprentissage en classe. Dans l'ensemble, les pratiques d' valuation des enseignants ne sont pas la hauteur d'une utilisation formative de qualit de l' valuation. Au cours de la discussion des r sultats, des suggestions pratiques sont faites pour aider les enseignants d passer les pratiques d' valuation inefficaces. Il est avanc que la mise en oeuvre d'un mod le d' valuation formative est susceptible d'am liorer l'enseignement et l'apprentissage des l ves. Diff rentes implications sont galement tir es, qui peuvent aider les praticiens am liorer leur savoir-faire en mati re d' valuation. L'ouvrage se termine en soulignant que l' valuation et l'enseignement devraient tre troitement li s et se nourrir l'un l'autre. Il souligne galement que les enseignants sont appel s apprendre, r fl chir et exp rimenter de nouvelles pratiques d'enseignement et d' valuation davantage centr es sur l'apprenant.